Les équipes

Pour répondre aux besoins spécifiques, une équipe interdisciplinaire accompagne chaque enfant.

Elle est composée de :

• Kinésithérapeutes 

Il a pour mission d’accompagner les enfants dans le développement, le maintien et l’amélioration de leurs capacités motrices et fonctionnelles.
Il évalue les capacités motrices de chaque enfant, conçoit des programmes de rééducation individualisés et met en place des exercices visant à améliorer ou à maintenir les fonctions motrices, l’autonomie et la qualité de vie. Il travaille en étroite collaboration avec les autres professionnels (ergothérapeutes, éducateurs spécialisés, etc.), les parents et les éducateurs du centre, afin d’intégrer les objectifs de rééducation dans les activités quotidiennes des enfants.

•  Logopèdes 

Il intervient principalement dans le domaine des troubles de la communication, du langage, de la déglutition et de l’articulation. Son rôle est d’évaluer, de prévenir et de traiter les difficultés rencontrées par les enfants en lien avec leurs troubles de la parole et du langage, souvent liés à leur handicap moteur.
Le logopède dans un centre de jour pour enfants porteurs de handicap moteur a pour mission de soutenir et d’améliorer la communication des enfants, qu’elle soit verbale ou non verbale, ainsi que les fonctions bucco-linguales nécessaires à une déglutition fonctionnelle et sûre. Il travaille en collaboration avec les autres membres de l’équipe éducative et médicale pour adapter ses interventions aux besoins spécifiques de chaque enfant.

•  Ergothérapeutes

La fonction consiste à évaluer, accompagner et rééduquer les enfants afin de favoriser leur autonomie dans les activités de la vie quotidienne, en tenant compte des spécificités liées à leur handicap. Son rôle principal est de contribuer à l’amélioration de la motricité fine et globale, de la coordination, de la posture et des capacités sensorielles des enfants.
L’ergothérapeute a ainsi un rôle essentiel dans l’accompagnement des enfants, en les aidant à développer leurs capacités motrices et à favoriser leur inclusion sociale et scolaire.

• Éducateurs

La fonction d’un éducateur est d’accompagner les enfants dans leur quotidien, en favorisant leur développement social, émotionnel et éducatif tout en tenant compte de leurs besoins spécifiques liés à leur handicap. L’éducateur a pour objectif de soutenir l’enfant dans l’acquisition d’une autonomie maximale et dans l’intégration des apprentissages, tout en veillant à son bien-être global.
L’éducateur joue ainsi un rôle clé dans l’accompagnement quotidien des enfants porteurs de handicap moteur, en soutenant leur développement personnel, leur inclusion sociale et leur épanouissement dans un cadre structuré et adapté à leurs besoins spécifiques.

• Assistante sociale

La fonction d’un assistant social est d’accompagner les familles et les enfants dans leurs démarches administratives, sociales et éducatives, tout en veillant à leur bien-être et à leur intégration dans la société. L’assistant social joue un rôle crucial dans la coordination entre les différents services, les familles et les professionnels, afin d’assurer un soutien global et personnalisé pour chaque enfant et sa famille.

• Infirmière

La fonction d’un infirmier est de prendre en charge les besoins médicaux et de santé des enfants accueillis, en veillant à leur bien-être physique et en contribuant à leur suivi médical global. L’infirmier travaille en étroite collaboration avec les autres professionnels de l’équipe
pluridisciplinaire (médecins, ergothérapeutes, éducateurs, assistants sociaux, etc.) pour offrir une prise en charge cohérente et adaptée à chaque enfant.

• Service d’adaptation, C.A.A. et technologie 

Les missions du Service sont de s’informer, d’adapter, de créer et de diffuser au sein de l’institution :
– Les nouveaux outils et nouvelles technologies adaptés dans le domaine de la communication améliorée et alternative
– Les jeux et activités ludiques dans le cadre de la gestion de la ludothèque adaptée aux déficiences motrices et troubles associés
– Les références théoriques dans le cadre de la gestion de la bibliothèque spécialisée dans l’accompagnement de l’enfance en difficulté